segunda-feira, 23 de junho de 2014

ATIVIDADE - DESIGUALDADE SOCIAL

SOCIOLOGIA
Leia, reflita e responda:
1. Identifique o preconceito existente na tirinha.


2. Como Susanita, amiga de Mafalda, justifica o fato de existirem pessoas pobres?


3. Para você qual o modo correto de se analisar a pobreza? Quais aspectos sociais devem ser levados em conta?

DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL - ATIVIDADES

SOCIOLOGIA

Para que os alunos chegassem às conclusões para os questionamentos abaixo, foram debatidos em sala de aula os seguintes textos:
 Análise histórica sobre a desigualdade social no Brasil (ppt)

O mito da democracia racial no Brasil

Vale muito a pena ler estes textos, ambos são de fácil assimilação e compreensão por parte dos alunos do 2º ano EM.


ATIVIDADES


1. Analisando, historicamente, as questões sobre as desigualdades sociais no Brasil. Como os portugueses que aqui se instalaram a partir de 1530 julgaram os povos indígenas? Respondam de acordo com os textos e as discussões em sala de aula.


2. A cientista social brasileira Márcia Anita Sprandel, em seu livro A Pobreza no Paraíso Tropical, apresentou a primeira tentativa de explicar a pobreza no Brasil, a partir do final do século XIX. Que explicação foi dada por Sprandel?


3. Uma explicação sobre a pobreza no Brasil e defendida por vários autores do século XIX, estava vinculada a questão racial, mais precisamente na questão da mestiçagem do povo brasileiro. Explique:

Por que alguns autores consideravam que a mestiçagem era "a degeneração e a falência da nação"?


4. Após a abolição da escravatura em 1889, o governo brasileiro incentivou a entrada de imigrantes europeus principalmente para o trabalho nas lavouras de café. Sendo assim como ficou o processo de integração dos ex-escravos na sociedade brasileira?


5. No Brasil dispomos de várias instituições que medem os índices sobre a desigualdade e a pobreza no Brasil. Cite três dessas instituições.


6. Por que a utilização do trabalho indígena não foi um processo bem sucedido no início da colonização do Brasil?


7. Explique o mito do embranquecimento defendido pelo antropólogo João Batista de Lacerda.


8. Quais são as criticas ao mito da desigualdade social no Brasil apresentadas no texto e debatidas em sala de aula.



BONS ESTUDOS

quarta-feira, 1 de janeiro de 2014

Émile Durkheim - Sociologia 1º ano / ATIVIDADES

















REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DESTES SLIDES:   BOMENY, Helena. et. al. Sociologia: Tempos Modernos, tempos de Sociologia. Editora do Brasil: São Paulo, 2010. 



EXERCÍCIOS

1.   Sobre os fatos sociais analise as informações abaixo:

I – “os fatos sociais são coisas”, isso quer dizer que os fatos sociais são qualquer “coisa”, própria da sociedade a que pertence a um individuo, capaz de exercer algum tipo de coerção sobre ele.
II – a coercitividade diz respeito aos padrões exteriores aos indivíduos e independentes a sua consciência.
III – a generalidade pode ser definida como um fato coletivo que permeia toda sociedade sobre a qual atuam.
IV – a exterioridade se refere a força que os fatos sociais exercem sobre os indivíduos, obrigando-os através do constrangimento a se conformar com as regras impostas.

Assinale a opção que contém informações INCORRETAS:

a)      I e III
b)      I e IV
c)       II e III
d)      II e IV
e)      I e III

2.  Para Durkheim a solidariedade é:

a) O nível de coesão estabelecido entre os diferentes grupos sociais.
b)  A “liga” que une os diferentes componentes da sociedade.
c)  É a personalidade dos indivíduos que vivem em sociedade.
d) O nível de individualismo que surge entre os indivíduos das grandes cidades.
e) A ausência de norma, falta de regras e de limites.

3. Quando a diferenciação de atividades e de ocupações de uma sociedade ocorre de maneira abrupta, produz-se um profundo desequilíbrio, é o que Durkheim chama de individualismo exacerbado: os indivíduos só pensam em si, no seu interesse mais direto e não se preocupam com os outros. A consequência desse exagero é o que Durkheim chama de:

a) anomia moral
b) autonomia moral
c) simpatia moral
d) valor ético
e) consequência ética


sábado, 14 de setembro de 2013

1º ano – Trabalho de Sociologia: Émile Durkheim

Nome:__________________________________________________ nº:____ Data:____/____/____
Profª Marcela M. Ribeiro


INSTRUÇÕES:
  •   Para responder as questões vocês deverão utilizar o livro didático pág. 25 a 28.
  •  Responder as questões à caneta.
  •  Este trabalho irá valer de zero a dez pontos.
  •  A data para entrega será dia 16.09.13 e não será aceito em data posterior a esta.
  • Não será aceito rasuras e corretivos

1.      Qual o objeto de estudo de Émile Durkheim?

2.      Durkheim afirma que o sociólogo deve encarar os fatos sociais como “coisas”. Explique essa afirmação de Durkheim.


3.       Complete as lacunas:

Émile Durkheim é considerado, ao lado de Karl Marx e Max Weber, um dos pais fundadores da ___________. Formado em_________ e _________. Foi influenciado pelo pensamento ___________ de Auguste Comte por quem a vida social era regida por leis e princípios a serem descobertos a partir de métodos associados às ciências __________ e __________.
Atento às instituições responsáveis por manter a _____________, Durkheim estudou a ____________ como um sistema de forças cuja a função era criar uma _____________. Suas principais obras foram _______________(1897),____________ (1893),______________(1895) e ______________ (1912).

4.      Defina os três princípios básicos dos fatos sociais.




5.      Diferencie solidariedade mecânica de solidariedade orgânica.



6.      Analise as afirmativas abaixo
I – o nível de coesão é altíssimo.
II – as pessoas se veem como indivíduos, portadores de características e personalidades que os tornam únicos.
III – é o grupo que dá ao individuo a explicação de sua própria vida.
As afirmativas estão definindo algumas características da solidariedade mecânica, EXCETO a afirmativa:
a)      I
b)      II
c)      III
7.      Para Durkheim o que significa individualismo exacerbado? Quais as consequências desse exagero?



8.      Segundo Durkheim o que pode garantir o bem estar coletivo e o princípio de justiça para sociedade?




9.      Cite exemplos de sociedades simples e de sociedades complexas.



10.  Cite exemplos de generalidade, exterioridade e coercitividade.




quinta-feira, 12 de setembro de 2013

TRABALHOS DE FILOSOFIA - ESTÉTICA - 3º B

Meninos  e meninas segue abaixo os links para os slides apresentados em sala de aula.

Seminário

Tema: CONCEPÇÕES ESTÉTICAS

GRUPO 1: A arte grega e o conceito de naturalismo (livro pág. 439-441);

http://www.slideshare.net/profmarcela/arte-grega-26132005

GRUPO 2: A estética medieval e a estilização (livro pág. 441-442)

http://www.slideshare.net/profmarcela/trabalho-de-filosofia-26132027

GRUPO 3: O naturalismo renascentista

http://www.slideshare.net/profmarcela/naturalismo-26132020

GRUPO 4: A estética romântica

http://www.slideshare.net/profmarcela/esttica-romntica

GRUPO 5: O pós-modernismo

http://www.slideshare.net/profmarcela/o-ps-modernismo



BONS ESTUDOS!!!

domingo, 18 de agosto de 2013

Trabalho de Sociologia - Questionário

SUPERANDO O SENSO COMUM
- Cotidiano, observação e interpretação
- métodos de pesquisa social e sua aplicabilidade na compreensão do real
- técnicas de pesquisa: pesquisa bibliográfica, entrevistas, questionários, observação e histórias de vida,
entre outras.








quarta-feira, 10 de julho de 2013

PROVA FILOSOFIA - O MÉTODO EXPERIMENTAL 2° ANO

ESCOLA ESTADUAL CAMILO BONFIM
NOME:_____________________________ N:______ DATA:____/____/____  2° ANO
PROFESSORA MARCELA RIBEIRO

Avaliação Bimestral de Filosofia

1.  Leia os textos abaixo e faça  o que se pede
Origem da Vida
Por volta do século XIX, acreditava-se que os seres vivos podiam surgir espontaneamente de matéria bruta. Dessa idéia surgiu a Teoria da Geração Espontânea ou Teoria da Abiogênese. Essa teoria, entretanto, foi contestada por vários cientistas, que, através de seus experimentos, provaram que um ser vivo só se origina de outro ser vivo. Surgiu, então, a atualmente aceita Teoria da Biogênese.

A experiência de Redi
Por volta de 1660, Francesco Redi (1626 - 1697), cientista italiano, começou a combater a teoria da geração espontânea, pois, acreditava que os vermes que surgiam nos cadáveres de pessoas e animais mortos eram, na verdade, moscas imaturas que nasciam de ovos depositados por indivíduos adultos de sua espécie.Na sua época, uma das principais evidências da abiogênese era o aparecimento "espontâneo" de vermes em carne podre.
Redi, então, colocou pedaços de carne crua dentro de frascos, deixando alguns abertos e outros fechados com gaze. Após alguns dias, Redi constatou a presença de numerosos ovos e larvas de insetos sobre a gaze que fechava o recipiente e ausência deles sobre a carne.
Esse experimento demonstrou que os insetos eram atraídos pela carne e que as larvas presentes na carne destampada se desenvolveram a partir de ovos de moscas e não pela transformação da carne em putrefação, como afirmavam os adeptos da abiogênese.
Os resultados de Redi fortaleceram a teoria da biogênese, mas, apesar disso, muitos ainda continuavam aceitando a teoria da geração espontânea.
 Identifique as etapas do método cientifico.

  
2.       Que tipo de raciocínio a imagem abaixo representa?

Num belo dia ele resolveu soltar de cima da torre de Pizza uma bolinha de mosquete e uma bala de canhão 100x mais pesada que a bolinha de mosquete – na mesma altura pra ver qual das duas chegava primeiro ao chão. E adivinha só o que ele descobriu? “Dois corpos, abandonados de uma mesma altura, ao mesmo tempo, chegam junto ao chão, mesmo se tiverem massas diferentes.”

2.       Diferencie experimentação de generalização.



3.       O que significa dizer que desde a Idade Moderna a ciência se tornou laica?



4.       Que conclusão Darwin expõe na famosa obra A Origem das Espécies.



5.       Estabeleça uma relação entre a observação e a hipótese.

7.  Já há desculpa para o mau humor matinal das mulheres


Cientistas da Universidade Duke, na Carolina do Norte, descobriram o porquê de, no geral, as mulheres serem mais rabugentas do que os homens, às primeiras horas do dia: a capacidade cerebral de "multitarefa" da mulher.
O fato das mulheres serem multifuncionais e estarem constantemente em stress com o dia-a-dia leva a que, normalmente, não durmam horas suficientes. A privação do sono, que acontece menos no sexo masculino, pode levar a doenças cardíacas e a depressão e afeta não só a saúde mental do ser humano, mas também a física.
 Os cientistas norte-americanos descobriram que os níveis de inflamação no que respeita à falta de sono são mais altos nas mulheres e, como estão ligados à dor, é normal que estas acordem com dores no corpo quando dormem pouco.
 Jim Horne, diretor do Centro de Investigação do Sono na Universidade de Loughborough, em Inglaterra, explicou à CBS que "uma da tarefas essenciais de dormir é exatamente a de reparar o cérebro" e "quanto mais usa o seu cérebro durante o dia, mais ele precisa de descansar".
Por isso, já que "as mulheres tendem a desempenhar várias tarefas ao mesmo tempo e, por isso, usam mais partes do cérebro do que os homens", precisam de descansar mais do que os homens.
Em entrevista à televisão norte-ameriana, Michael Breus, médico especialista em sono, aconselha as mulheres que dormem pouco durante a noite a tirarem sestas estratégicas ao longo do dia, que devem ter, pelo menos, entre 25 a 90 minutos. O médico alerta também para o fato de não se dever fazer sestas muito longas, visto que dormir em demasia também pode ter efeitos negativos.

A que etapa do método experimental as partes sublinhadas do texto pertencem?







BOA PROVA!!!