SUGESTÃO DE TRABALHO - DITADURA MILITAR (MÚSICAS DE PROTESTO)

SOCIOLOGIA

INTERPRETAÇÃO DE UMA MÚSICA DE PROTESTO

Sugestão de músicas de protesto contra a Ditadura Militar no Brasil:

GRUPO 1: "Pra não dizer que não falei das flores", de Geraldo Vandré.

GRUPO 2: "Apesar de você", de Chico Buarque.

GRUPO 3: "Cálice", de Chico Buarque e Gilberto Gil.

GRUPO 4: "É proibido proibir", de Caetano Veloso.

GRUPO 5:"Acorda, Amor", de Leonel Paiva e Julinho de Adelaide.

GRUPO 6: "Que as crianças cantem livres", de Taiguara.

GRUPO 7: "Alegria, alegria", de Caetano Veloso.

Questões norteadoras:

1. O que são músicas de protesto?

2. Qual a temática discutida na música?

3. Pesquise o envolvimento político do artista com o regime militar.

4. Você percebe algum sentido figurado na letra da música no que se refere ao sistema anti-democrático do período da Ditadura Militar no Brasil? Dê exemplos e justifique sua resposta.

Para um bom desenvolvimento da pesquisa, sigam essas instruções:

- Ouvir a música, prestando atenção na letra;

- Analisar a letra, levando em conta o cenário político e social da ditadura militar;

- Pesquisar a data em que a música foi produzida e qual o governo da época, procure retratar a situação da sociedade nesse período.

BOM TRABALHO!!!

QUESTÕES SOBRE CULTURA

SOCIOLOGIA

1. Em que consiste os bens materiais e os não-materiais?

2. Explique a seguinte afirmação: "a cultura não é sempre a mesma".

3. Cultura erudita também pode ser denominada:
a) Cultura de massa
b) Cultura institucional
c) Cultura de elite
d) Cultura popular
e) Cultura inferior

4. Como é transmitida a cultura de massa para a sociedade?

5. Nos anos 60 a juventude passou a apresentar criticas a sociedade moderna, tentando criar um estilo de vida alternativo e coletivo, contra o consumismo, a industrialização indiscriminada, o preconceito racial, as guerras etc. Essa reação jovem ficou conhecida como:
a) Subcultura
b) Cultura de massa
c) Padrão cultural
d) Contracultura
e) Retardamento cultural.

6. Analise as afirmativas abaixo:
I - A cultura popular geralmente é transmitida pelas instituições sociais, tais como, escolas, igrejas, teatros etc.
II - A produção cultural da espécie humana é documento vivo da história da humanidade, através dela as manifestações populares são perpetuadas.
III - Após a Segunda Guerra Mundial houve nos Estados Unidos progresso e industrialização porém em oposto a esses avanços a sociedade norte-americana permaneceu com valores arcaicos e preconceituosos.

Estão CORRETAS  apenas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) I e III
e) Apenas a III

7. Defina cultura popular.

8. Cite algumas contribuições de paraguaios e gaúchos na formação cultural do Estado de Mato Grosso do Sul.

9. A linguagem sul mato grossense apresenta suas características baseadas no dialeto:
a) Português
b) Paraguaio
c) Indígena
d) Caipira
e) Gaúcho

10. Classifique as imagens abaixo em CULTURA JOVEM, CULTURA DE MASSA, CULTURA ERUDITA e CULTURA POPULAR.

ATIVIDADE - DESIGUALDADE SOCIAL

SOCIOLOGIA

Leia, reflita e responda:

1. Identifique o preconceito existente na tirinha.

2. Como Susanita, amiga de Mafalda, justifica o fato de existirem pessoas pobres?

3. Para você qual o modo correto de se analisar a pobreza? Quais aspectos sociais devem ser levados em conta?

DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL - ATIVIDADES

SOCIOLOGIA

Para que os alunos chegassem às conclusões para os questionamentos abaixo, foram debatidos em sala de aula os seguintes textos:
 Análise histórica sobre a desigualdade social no Brasil (ppt)

O mito da democracia racial no Brasil

Vale muito a pena ler estes textos, ambos são de fácil assimilação e compreensão por parte dos alunos do 2º ano EM.

ATIVIDADES

1. Analisando, historicamente, as questões sobre as desigualdades sociais no Brasil. Como os portugueses que aqui se instalaram a partir de 1530 julgaram os povos indígenas? Respondam de acordo com os textos e as discussões em sala de aula.

2. A cientista social brasileira Márcia Anita Sprandel, em seu livro A Pobreza no Paraíso Tropical, apresentou a primeira tentativa de explicar a pobreza no Brasil, a partir do final do século XIX. Que explicação foi dada por Sprandel?

3. Uma explicação sobre a pobreza no Brasil e defendida por vários autores do século XIX, estava vinculada a questão racial, mais precisamente na questão da mestiçagem do povo brasileiro. Explique:

Por que alguns autores consideravam que a mestiçagem era "a degeneração e a falência da nação"?

4. Após a abolição da escravatura em 1889, o governo brasileiro incentivou a entrada de imigrantes europeus principalmente para o trabalho nas lavouras de café. Sendo assim como ficou o processo de integração dos ex-escravos na sociedade brasileira?

5. No Brasil dispomos de várias instituições que medem os índices sobre a desigualdade e a pobreza no Brasil. Cite três dessas instituições.

6. Por que a utilização do trabalho indígena não foi um processo bem sucedido no início da colonização do Brasil?

7. Explique o mito do embranquecimento defendido pelo antropólogo João Batista de Lacerda.

8. Quais são as criticas ao mito da desigualdade social no Brasil apresentadas no texto e debatidas em sala de aula.

BONS ESTUDOS

Émile Durkheim - Sociologia 1º ano / ATIVIDADES

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DESTES SLIDES:   BOMENY, Helena. et. al. Sociologia: Tempos Modernos, tempos de Sociologia. Editora do Brasil: São Paulo, 2010. 

EXERCÍCIOS

1.   Sobre os fatos sociais analise as informações abaixo:

I – “os fatos sociais são coisas”, isso quer dizer que os fatos sociais são qualquer “coisa”, própria da sociedade a que pertence a um individuo, capaz de exercer algum tipo de coerção sobre ele.

II – a coercitividade diz respeito aos padrões exteriores aos indivíduos e independentes a sua consciência.

III – a generalidade pode ser definida como um fato coletivo que permeia toda sociedade sobre a qual atuam.

IV – a exterioridade se refere a força que os fatos sociais exercem sobre os indivíduos, obrigando-os através do constrangimento a se conformar com as regras impostas.

Assinale a opção que contém informações INCORRETAS:

a)      I e III

b)      I e IV

c)       II e III

d)      II e IV

e)      I e III

2.  Para Durkheim a solidariedade é:

a) O nível de coesão estabelecido entre os diferentes grupos sociais.

b)  A “liga” que une os diferentes componentes da sociedade.

c)  É a personalidade dos indivíduos que vivem em sociedade.

d) O nível de individualismo que surge entre os indivíduos das grandes cidades.

e) A ausência de norma, falta de regras e de limites.

3. Quando a diferenciação de atividades e de ocupações de uma sociedade ocorre de maneira abrupta, produz-se um profundo desequilíbrio, é o que Durkheim chama de individualismo exacerbado: os indivíduos só pensam em si, no seu interesse mais direto e não se preocupam com os outros. A consequência desse exagero é o que Durkheim chama de:

a) anomia moral

b) autonomia moral

c) simpatia moral

d) valor ético

e) consequência ética

1º ano – Trabalho de Sociologia: Émile Durkheim

Nome:__________________________________________________ nº:____ Data:____/____/____

Profª Marcela M. Ribeiro

INSTRUÇÕES:

•   Para responder as questões vocês deverão utilizar o livro didático pág. 25 a 28.
•  Responder as questões à caneta.
•  Este trabalho irá valer de zero a dez pontos.
•  A data para entrega será dia 16.09.13 e não será aceito em data posterior a esta.
• Não será aceito rasuras e corretivos

1.      Qual o objeto de estudo de Émile Durkheim?

2.      Durkheim afirma que o sociólogo deve encarar os fatos sociais como “coisas”. Explique essa afirmação de Durkheim.

3.       Complete as lacunas:

Émile Durkheim é considerado, ao lado de Karl Marx e Max Weber, um dos pais fundadores da ___________. Formado em_________ e _________. Foi influenciado pelo pensamento ___________ de Auguste Comte por quem a vida social era regida por leis e princípios a serem descobertos a partir de métodos associados às ciências __________ e __________.

Atento às instituições responsáveis por manter a _____________, Durkheim estudou a ____________ como um sistema de forças cuja a função era criar uma _____________. Suas principais obras foram _______________(1897),____________ (1893),______________(1895) e ______________ (1912).

4.      Defina os três princípios básicos dos fatos sociais.

5.      Diferencie solidariedade mecânica de solidariedade orgânica.

6.      Analise as afirmativas abaixo

I – o nível de coesão é altíssimo.

II – as pessoas se veem como indivíduos, portadores de características e personalidades que os tornam únicos.

III – é o grupo que dá ao individuo a explicação de sua própria vida.

As afirmativas estão definindo algumas características da solidariedade mecânica, EXCETO a afirmativa:

a)      I

b)      II

c)      III

7.      Para Durkheim o que significa individualismo exacerbado? Quais as consequências desse exagero?

8.      Segundo Durkheim o que pode garantir o bem estar coletivo e o princípio de justiça para sociedade?

9.      Cite exemplos de sociedades simples e de sociedades complexas.

10.  Cite exemplos de generalidade, exterioridade e coercitividade.

TRABALHOS DE FILOSOFIA - ESTÉTICA - 3º B

Meninos  e meninas segue abaixo os links para os slides apresentados em sala de aula.

Seminário

Tema: CONCEPÇÕES ESTÉTICAS

GRUPO 1: A arte grega e o conceito de naturalismo (livro pág. 439-441);

http://www.slideshare.net/profmarcela/arte-grega-26132005

GRUPO 2: A estética medieval e a estilização (livro pág. 441-442)

http://www.slideshare.net/profmarcela/trabalho-de-filosofia-26132027

GRUPO 3: O naturalismo renascentista

http://www.slideshare.net/profmarcela/naturalismo-26132020

GRUPO 4: A estética romântica

http://www.slideshare.net/profmarcela/esttica-romntica

GRUPO 5: O pós-modernismo

http://www.slideshare.net/profmarcela/o-ps-modernismo

BONS ESTUDOS!!!